На условной схеме парка отметьте вход, фонтан, скамейку, клумбу и детскую площадку. Попросите одного ученика описать путь от входа до скамейки так, чтобы партнёр смог провести его карандашом. Фраза «иди туда, а потом поверни здесь» быстро покажет, каких сведений не хватает без жестов говорящего. Для 2–4 классов это задание на точную речь и работу с пространственными отношениями. Все перемещения выполняются на бумаге.
До начала уточните исходную точку и направление взгляда путешественника. Слова «налево» и «направо» зависят от того, куда он смотрит, поэтому на старте можно нарисовать стрелку. Если направление меняется, поворачивайте бумажную фигурку вместе с ним. Не смешивайте в первой попытке команды относительно путешественника с указаниями «вверх по листу». Выберите один способ описания и проверьте его на коротком участке.
Предложите называть ориентир вместе с действием: «Дойди до фонтана, затем поверни направо». Обсудите, какие объекты подходят лучше. Если на схеме две одинаковые скамейки, слов «у скамейки» недостаточно: понадобится уточнить её положение или выбрать другой ориентир. При этом длинное перечисление всех деталей тоже может мешать. Полезная инструкция сообщает именно то, что позволяет принять решение на очередном участке пути.
Во время проверки автор читает описание без дополнительных подсказок, а партнёр отмечает места, где пришлось остановиться. Ошибку обсуждают через конкретную фразу: какой ориентир оказался неоднозначным, где пропущен поворот или не указан конец участка. Затем автор исправляет запись и передаёт её новому читателю. Не оценивайте успех по способности первого партнёра угадать маршрут благодаря знакомству с замыслом.
В завершение предложите описать обратный путь. Предупредите, что недостаточно прочитать команды с конца: направление движения изменилось, и повороты нужно проверить заново. Сравните маршруты на одной схеме и попросите объяснить, какие ориентиры сохранились, а какие формулировки пришлось изменить. Результат — описание, по которому другой человек может восстановить последовательность действий и прийти в указанную точку.