Подготовьте для 3–5 классов небольшой учебный рассказ о том, как дети выбирали место для выставки, распределяли работы и составляли подписи. В один эпизод включите яркую деталь: например, жёлтую папку с рисунками. Предложите три заголовка: «Жёлтая папка», «Как мы готовили выставку», «Наш школьный день». Спросите не какой звучит красивее, а какой точнее описывает содержание. Для задания достаточно текста из двух–трёх абзацев и листка с вариантами.
Сначала прочитайте рассказ целиком, затем попросите закончить фразу «Этот текст о том, как…». Ответ должен опираться на несколько эпизодов, а не только на последнюю прочитанную строку. Если формулировки расходятся, предложите назвать события начала, середины и конца. Это поможет увидеть общую линию подготовки выставки. Не требуйте сразу короткого названия: развёрнутое объяснение показывает, что именно ученик считает главным.
Проверьте каждый заголовок двумя вопросами. Охватывает ли он основные события? Не обещает ли он того, о чём текст почти не рассказывает? В нашем примере «Жёлтая папка» выделяет отдельную деталь, а «Наш школьный день» задаёт слишком широкий охват. При этом ни один из этих заголовков не плох сам по себе. Они могли бы подойти другим текстам. Оценивается соответствие конкретному содержанию, а не удачность слов вне контекста.
После выбора попросите предложить собственный вариант и показать два места, которые его поддерживают. Возможны разные точные ответы: «Выставка начинается с подготовки» или «Как рисунки заняли свои места». Обсудите, что меняется в акценте. Для художественного текста образный заголовок может быть оправдан, если выбранная деталь связана с общей мыслью или развитием событий. Поэтому критерий нельзя сводить к обязательному повторению самого частого слова.
Завершите занятие обратной задачей: что пришлось бы изменить в рассказе, чтобы заголовок «Жёлтая папка» стал уместным? Например, папка могла бы объединять несколько эпизодов или играть важную роль в развязке. Ученики описывают изменение, не переписывая весь текст. На следующем чтении предложите сначала придумать заголовок самостоятельно, а затем сопоставить его с авторским. Просите объяснять различия через содержание и выбранный акцент, а не угадывать единственный заранее задуманный ответ.